：《分数乘整数》 教案教学设计(人教新课标六年级上册)

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编制人：蔡娜时间：2010.08.20

课题：《分数乘整数》NO.2-1

班级姓名小组小组评价

学习目标：

1、结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。

2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。

3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。

重点；分数乘整数的简便算法。

难点：分数乘整数的算理。

使用说明与学法指导：

先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨，最后巩固知识。

一、自主学习：

1、自学课本P8---P9页

2、想一想，填一填

1）、5+5+5+5=（）×()表示（）个（）相加。

2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。

3）、++=（）×（）表示（）个（）相加。

4）、×4改写成加法算式是（　　　　　　　　　　　　　）

3、看图填空。

1）、

（）+（）+（）=（）

（）×（）=（）

2）、

（）+（）+（）+（）=（）

（）×（）=（）

二、合作探究：新课标第一网

例１、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑３步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？

小结：分数乘整数的意义：

例２、×５

小结：分数乘整数的计算方法：

例３、　６×＝　　　　　　　　　　　

思考：你有什么技巧？

小结：分数乘整数的简便算法：

三、学以致用：

1、填空

1）、分数乘整数，用分数的（　　）和整数相乘的积作（　　　），（　　　）不变。

2）、分数乘整数的意义与（）意义相同，都是求（　　　　　　　　　　　　）的简便计算。

3）、×４表示（　　　　　　　）或表示（　　　　　　　　）

4）、４个的和是多少？用乘法计算可列式为（）。

2、计算

×４=3×=×8=

xkb1.com

3、列式计算

1）、6个相加的和是多少？2）、的5倍是多少？

4、解决问题

1）、一辆汽车每分钟行千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？

2）、李师傅加工一个零件小时，加工24个零件需多少个小时？

5、附加题

1）、计算

×2=

2）、把下面的加法算式改写成乘法算式。